Wie stelt die telt! Stelonderwijs een praktijkonderzoek

Verbeter schrijven, taal en communicatie met stellen

Melvin Vaessen • Boek • paperback

• Samenvatting
  Hoe kun je schrijf- en taalvaardigheid verbeteren?
  
  Het antwoord: ‘Stelonderwijs met peerfeedback’
  Met deze methodiek zijn betekenisvolle verbeteringen in taalvaardigheid, schrijfvaardigheid en communicatie aangetoond bij leerlingen in het Primair Onderwijs.
  
  Wat is stelonderwijs met peerfeedback?
  Het is een vorm van taalonderwijs waarbij leerlingen op creatieve wijze leren om betere teksten en verhalen te schrijven. Door gebruik te maken van een feedbackmethode met schoudermaatjes worden zij steeds schrijfvaardiger. Melvin Vaessen is door zijn praktijkonderzoek tot de conclusie gekomen dat peerfeedback echt werkt. Hij ontdekte een vooruitgang van circa 30 % verbetering in de schrijfvaardigheid door de inzet van peerfeedback. Om anderen van zijn ervaringen mee te laten profiteren heeft hij een docentenhandleiding geschreven waarmee een leraar direct aan de slag kan. De docentenhandleiding maakt deel uit van deze uitgave.
  
  Dit boek geeft het proces en de resultaten van het praktijkonderzoek, bij een groep 8 uit het Primair Onderwijs, op heldere wijze weer. Zowel leerlingen en leerkrachten waren enthousiast en ontdekten de waarde. Dat blijkt ook uit de onderstaande reacties:
  
  ‘Ik heb veel geleerd door het verbeteren van de verhalen en lever in het vervolg mooiere verhalen in.’ (leerling groep 8)
  
  'Goed in elkaar gestoken onderzoek, praktijkgericht en het is ook een (landelijk) verbeterpunt binnen het basis onderwijs.' (leraar en taalcoördinator)
  
  Ontdek , lees , leer en vooral pas het toe.
  Wie stelt die telt!
• Productinformatie
  Binding : Paperback
  Distributievorm : Boek (print, druk)
  Formaat : 170mm x 240mm
  Aantal pagina's : 102
  Uitgeverij : iDeDix Dordrecht
  ISBN : 9789083226033
  Datum publicatie : 07-2022
  
• Inhoudsopgave
  Een overzicht per hoofdstuk
  Hoofdstuk 1.
  Om de kwaliteit van het stelonderwijs te kunnen verbeteren moest eerst in kaart worden gebracht wat het praktijkprobleem precies is en wat het belang is om dit op te lossen. In dit hoofdstuk vindt u ook de contextanalyse en de geformuleerde onderzoeksvraag.
  Hoofdstuk 2.
  Uiteindelijk is gekozen voor een bepaald ontwerp aan de hand van de ontwerpeisen. Het ontwerp is een lessencyclus geworden met een bijbehorende handleiding. Waarom gekozen is voor dit bepaalde ontwerp, de effecten, en de metingen worden in dit hoofdstuk behandeld.
  Hoofdstuk 3.
  Hierin leest u op welke wijze de onderzoeker aan kennisdeling heeft gedaan en hoe hij reflecteert op zijn onderzoekende houding.
  Hoofdstuk 4.
  Bevat de eindconclusie.
  Hoofdstuk 5.
  Bevat de liminaties en het vervolgonderzoek.
  Hoofdstuk 6.
  Bevat de verschillende uitwerkingen van het praktijkonderzoek en de kerndoelen Nederlands basisonderwijs.
  
  Docentenhandleiding stelonderwijs.
  Les 1 tot en met 5
• Reviews (0 uit 0 reviews)
  Wil je meer weten over hoe reviews worden verzameld? Lees onze uitleg hier.