Samenvatting
1. Praktische info: Wat moet een docent écht weten over dit boek? Benoem 3 à 4 punten (richtlijn: max. 15 woorden per punt): - Wat maakt het boek uniek? - Grootste voordeel voor de docent/student? - …? 2. 1e editie: Waar gaat het boek over? En welke voordelen biedt het boek de docent en student? (Richtlijn: max. 5 zinnen.) Herziening: is er belangrijke nieuwe informatie die moet worden uitgelicht? Anders gebruiken we informatie uit de vorige editie als input voor de nieuwe tekst. (Richtlijn: max. 5 zinnen.) 3. 1e editie: Wat maakt dit boek zo uniek? (Richtlijn: max. 5 zinnen.) Herziening: Wat is de belangrijkste wijziging ten opzichte van de vorige editie? Benoem de meest relevante informatie! (Richtlijn: max. 5 zinnen.) 4. Eventueel een quote van de auteur over waarom zij/hij juist dit boek geschreven heeft (max 20 woorden). “In mijn colleges miste ik een boek dat ….” - Al 20 jaar een begrip voor beeldend onderwijs op de pabo en de lerarenopleiding; - concrete en inspirerende begeleiding van het creatieve beeldende proces; - biedt een theoretisch kader én een praktische uitwerking van het vakgebied beeldend onderwijs. Creativiteitsontwikkeling is dé uitdaging voor het onderwijs van deze tijd. Goed beeldend onderwijs biedt kinderen de mogelijkheid zich te oriënteren op de wereld en zichzelf. Vanuit een persoonlijk perspectief ontwikkelen ze kennis, inzicht en vaardigheden. Laat maar zien biedt, door middel van een procesgerichte didactiek, zowel een theoretische basis als een concrete uitwerking voor goed beeldend onderwijs. Deze vernieuwde, zesde editie van Laat maar zien is volledig herzien. De taal is nu nog toegankelijker en het boek is uitgebreid met nieuwe hoofdstukken. Zo is er hernieuwde aandacht voor thematisch onderwijs en is er een hoofdstuk over het ontwerpen van eigen onderwijs opgenomen. Ook is de online omgeving nu uitgebreid met een hoofdstuk over de geschiedenis van de didactiek van beeldend onderwijs. 5. Voor welke doelgroep? Voor welke opleidingen is dit boek speciaal geschreven? Prop./hoofdfase? (Richtlijn: max. 3 zinnen) Het boek is speciaal geschreven voor de pabo en is geschikt voor zowel de propedeutische fase als de hoofdfase. 6. Digitaal Welke digitale content is er voor studenten? Welke content is er voor docenten? Studiemeister JA/NEE? Toets-op-Maat? JA/NEE? Zo ja, zijn er aparte docentvragen? De online omgeving bij dit boek, www.laatmaarzien.noordhoff.nl, biedt extra ondersteuning voor studenten en docenten. De unieke code voorin dit boek geeft gratis toegang tot dit materiaal. Je vindt hier aanvullende oefenvragen, flitscolleges, een begrippentrainer, samenvattingen per hoofdstuk, extra theorie en formats voor lesbeschrijvingen. Dit boek is ook beschikbaar in studiemeister (URL: https://studiemeister.nl/). Dit platform biedt docenten de mogelijkheid de les volledig op maat aan te bieden. Met studiemeister kun je content van Noordhoff gemakkelijk combineren met eigen materiaal. Studenten vinden alle essentiële informatie op één plek en betalen bovendien alleen voor materiaal dat door de docent klaargezet wordt om het vak onder de knie te krijgen. Studiemeister geeft docenten realtime inzicht in de voortgang van de studieresultaten. Bij dit boek kunnen docenten zelf toetsen samenstellen met behulp van www.toetsopmaat.nl. Deze toetsenbank bevat alle vragen uit de oefentoetsen voor studenten en daarnaast een set unieke vragen voor de docent: ideaal voor een tentamen! Toetsen kunnen worden geëxporteerd naar diverse formats. Dit boek is ook beschikbaar als e-book via het platform Bookshelf. (URL: https://bookshelf.nl/) Zoek het E-ISBN van dit boek » (URL: https://www.noordhoff.nl/hoger-onderwijs/overzicht-e-isbns) 7. Auteursinformatie Praktijkervaring auteurs Werkzaam in hbo? Detailgegevens opleiding Netwerk/overige professionele werkzaamheden die relevant zijn voor deze titel. (Richtlijn: max. 3 zinnen per auteur) Jos van Onna was jaren docent aan de theaterschool en de pabo te Amsterdam. Momenteel werkt hij als freelance educatief ontwikkelaar voor beeldend onderwijs en cultuureducatie. Anky Jacobse werkte op verschillende lerarenopleidingen als docent beeldende vorming en vakdidactiek. Sinds 1978 werkte ze bij de SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling, als leerplanontwikkelaar voor het leergebied kunstzinnige oriëntatie en cultuureducatie.
Thuiswinkel Waarborg