Gamedidactiek

dr. M. Koops • Boek • paperback

• Samenvatting
  Spellen en computergames worden steeds meer ingezet in de les.
  
  Gamedidactiek legt uit wat het nut van spellen in de les is. Waarom en hoe kun je spellen inzetten in je les?
  
  Dit boek is opgedeeld in twee delen. Deel 1 “Waarom spellen in de les?” geeft antwoord op vragen als: Wat kun je leren van het spelen van een spelletje? Welke meerwaarde heeft een spel in de les? Wat is het verschil tussen gamification en educatieve spellen? Wat voor soort spel heb ik nodig? Hoe kan ik beoordelen of een spel geschikt is voor mijn les? Hoe geef ik een spel een slimme plek in een lesopzet? Wat voor verschillende soorten zijn er, en hoe kunnen deze worden gebruikt om verschillende leerdoelen te bereiken?
  Deel 2: “Spellenontwerpen” licht aan de hand van praktijkvoorbeelden toe hoe je een spel kunt ontwerpen dat past bij jouw specifieke leerdoel.
  
  Bij het boek is een docentenhandleiding geschreven die op gamedidactiek.nl is gepubliceerd.
  
  De auteur werkt als natuurkundelerarenopleider aan de lerarenopleiding in Utrecht en past gamification en educatieve games veelvuldig in zijn lessen toe. Zijn streven is om voor elk vak een ander spel te ontwerpen en zo zijn studenten bekend te maken met deze krachtige werkvorm.
• Productinformatie
  Fragment : Download Fragment
  Binding : Paperback
  Distributievorm : Boek (print, druk)
  Formaat : 160mm x 230mm
  Aantal pagina's : 184
  Uitgeverij : Didactica
  ISBN : 9789090301068
  Datum publicatie : 01-2017
  
• Inhoudsopgave
  INHOUDSOPGAVE
  
  Inleiding
  
  Deel 1 Het nut van spellen in de les
  
  1 Leren in gezelschapsspellen5
  1.1 Kennisspellen 5
  1.2 Oefenspellen 6
  1.3 Begripsspellen 6
  1.4 Verkennende spellen 7
  1.5 Verschillende leerdoelen 7
  1.6 Reflectie 8
  
  2 Spellen en lessen 9
  2.1 Het spel als docent 9
  2.2 Game-elementen in een les verwerken 13
  2.3 Reflectie 20
  
  3 Gamification 21
  3.1 Inleiding 21
  3.2 Gamification-model 23
  3.3 Gamification en Flip the Classroom 26
  3.4 Reflectie 27
  
  4 Intuïtief leren met spellen 29
  4.1 Waarom educatieve spellen? 30
  4.2 Spellen en intuïtie 31
  4.3 Reflectie 37
  
  5 Vier soorten educatieve spellen 39
  5.1 Kennisspellen 39
  5.2 Oefenspellen 41
  5.3 Begripsspellen 46
  5.4 Verkennende spellen 50
  5.5 Reflectie 62
  
  6 Een spel inbedden in de les 63
  6.1 De gamecirkel 64
  6.2 De leercirkel 65
  6.3 Het SGLM 66
  6.4 Verschillende routes door het SGLM 67
  6.5 Reflectie 71
  
  7 Een educatief spel beoordelen 73
  7.1 Bestaande spellen gebruiken 73
  7.2 Een spel beoordelen 74
  7.3 Zelfde spel, verschillende leerdoelen 76
  7.4 Drie perspectieven 77
  
  Deel 2 Spellen ontwerpen voor de les
  
  8 Gamification ontwerpen 83
  8.1 Gamification-model 84
  8.2 DULVAFT 86
  8.3 Kersen op de taart 90
  8.4 Reflectie 92
  
  9 Een kennisspel ontwerpen 93
  9.1 Gamification-model 93
  9.2 DULVAFT 94
  9.3 Kersen op de taart 97
  9.4 Extra kersen 98
  9.5 Testen 99
  9.6 Reflectie 104
  
  10 Een oefenspel ontwerpen 105
  10.1 Stappenplan 105
  10.2 Leerdoel 106
  10.3 Doen & ervaren 106
  10.4 Didactisch raamwerk 107
  10.5 Fun factor 108
  10.6 Testen 113
  10.7 Inbedding 117
  10.8 Reflectie 120
  
  11 Een begripsspel ontwerpen 123
  11.1 Stappenplan 123
  11.2 Leerdoel 124
  11.3 Doen & ervaren 125
  11.4 Didactisch raamwerk 126
  11.5 Fun factor 128
  11.6 Testen 132
  11.7 Inbedding 133
  11.8 Reflectie 135
  
  12 Een verkennend spel ontwerpen 137
  12.1 Stappenplan 137
  12.2 Leerdoel: het gesprek 138
  12.3 De context lokt het gesprek uit 139
  12.4 Didactisch raamwerk 140
  12.5 Fun factor 141
  12.6 Testen 145
  12.7 Inbedding 152
  12.8 Reflectie 154
  
  Bijlage: Kersen op de taart 155
  Index 164
  Bibliografie 168
• Reviews (0 uit 0 reviews)
  Wil je meer weten over hoe reviews worden verzameld? Lees onze uitleg hier.